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时评|教育评价体系将改革 乡村教育迎发展良机

2019-01-21来源:央广网
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       作为当前教育评价方面存在的根本问题——唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子——这“五唯”被视为教育改革中最难啃的“硬骨头”。在日前举行的2019年全国教育工作会议上,教育部部长陈宝生表示,要把教育评价改革作为“最硬的一仗”来推进,这块“硬骨头”再难也要啃下来。

  为此,陈宝生列出2019年的“任务清单”:针对基础教育、职业教育、高等教育不同领域,大、中、小学不同学段,各级各类教师不同职业要求,显性、隐性评价不同方式,全面梳理、分析、评估教育评价的现状、问题与原因,分层分类研究提出改革的思路举措;同时,在“唯”与“不唯”之间找到平衡,理出教育评价改革的大逻辑,确定从哪里突破、规则和路径是什么;抓住考试评价等关键环节,深化高考、中考改革,形成更加全面的考试、更加综合评价、更加公平的选拔。

  立德树人是检验学校一切工作的根本标准。教育评价改革将为乡村教育带来哪些改变?中国农业大学教授朱启臻认为:

  朱启臻:教育部长指出教育评价改革是教育领域“最硬的一仗”,这个判断切中了中国教育的要害。中国教育的问题跟教育评价是有关系的。它就像一个指挥棒,指挥着教师的行为,在哪方面努力,学校的办学方向,目标等也是受到了教育评价体系的影响。

  过去的教育评价体系,对于学校来讲,追求的是升学率,第一这迫使所有学校围绕升学的指挥棒运行。第二影响了教师,教师优不优秀,能不能晋级靠什么?靠发了多少论文,做了多少研究,这些东西是可以量化的,但是当我们都追求这些东西的时候,教书育人,培养有用的人才,就会被放到一边。

  这样的体系导致了一些问题,比如乡村学校越来越衰败。因为乡村学校的升学率比较低,学生走了,乡村学校难发论文,影响教师升级,教师也走了。最重要的是,原先的教育评价体系严重扼杀了教师和学生的积极性,出现了高分低能的情况。考试考得不错,但实践能力很差,不利于培养人才。所以教育体系改革应该从改革教育评价体系开始。

  教育评价体系的改革,首先应该考虑到地区之间的差异,考虑到城乡发展的不平衡和差异。这种差异,首先应该考核学校,学校应该培养有用的人才,而不是培养能升学的人才。同时要考虑乡村的情况,因为在乡村振兴的大背景下,乡村教育不能再培养人才然后抽掉走,应该立足于乡村振兴,培养出促进当地经济发展的人才。

  所以在评价制度体系的时候,一定要改变传统的以升学为目标的评价体系,应该以服务当地经济、社会、文化建设作为评价体系的重要内容。这样乡村学校就会有人愿意读,有人愿意留下来。从事农业农村相关的工作,人才振兴也必须通过教育改革来实现。

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[责任编辑:lijiang] 标签: 乡村教育
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